近日一则新闻引起网友热议你们平时还会说方言吗？

↓媒体报道

在汤溪小学的方言文化展示墙前，几名土生土长的汤溪人手持“国家级”证书——中国语言资源保护工程发音人荣誉证书，留下了一张合影。去年，他们作为汤溪方言的发音人，参与了浙江汉语方言调查•汤溪课题的采录工作。

汤溪方言发音人和口头文化发言人合影

2015年，教育部、国家语委启动中国语言资源保护工程，首席专家为汤溪人曹志耘教授。这是继1956年开展全国汉语方言和少数民族语言普查以来，我国语言文字领域又一个由政府组织实施的大型语言文化类工程。浙江是全国4个试点省市之一，总共88个方言调查点，其中金华有10个，汤溪为浙江省汉语方言第5批调查点之一。

作为一项课题的方言调查

去年4月，汤溪方言采录工作进入发音人招募、遴选阶段。“当时，我们委托汤溪小学寻找方言发音人，得到了该校的大力支持。”浙师大人文学院、方言研究院负责汤溪调查点工作的宋六旬老师说。每个调查点征集4名方言发音人，分别为：老年男性、老年女性、青年男性、青年女性，另外还有多名口头文化发音人、3名地方普通话发音人。

对于方言发音人的要求很高，必须得土生土长，父母、配偶也必须是当地人，并且没有长期外出的经历等等。“正宗、地道的发音人并不好找。因为汤溪与兰溪、龙游、遂昌交界，不可避免会受周边方言的影响。汤溪话内部也颇有差异，我们只能以汤溪老县城，今汤溪村的语音为准。”宋六旬说。最后，经过专家面试，魏雪清、汪素云、何莉丹、严俊阳被确定为方言发音人，魏雪清、郑宗林等成为口头文化发音人。去年夏天，在汤溪小学内，浙江汉语方言调查•汤溪课题完成采录工作。采录内容丰富多彩，包括汤溪方言单字、词汇、语法、话语，并包括歌谣、俗语、民间故事等口头文化。调查结果将编入《浙江省语言资源集》，并出版汤溪方言单点本。

宋六旬说，调查中发现，老年人和年轻人在汤溪方言的韵母上出现了差异。老年人的方言语音更为纯正，年轻人因为和外界接触较多，有些汤溪话说起来就没那么原汁原味了，会和普通话“折合”一下。

38岁的何莉丹是此次汤溪方言调查的青年女性发音人。她说，自己从小不论和家人还是同学交流，都说汤溪话，课间跳牛皮筋玩耍，也是唱着汤溪民谣。然而，到了她女儿那里，事情开始起变化，“我女儿听得懂汤溪话，但是已经不会讲了”。

这并非个例，如今许多在上学的孩子，已经不会说方言。传承了千百年的方言，正在遭遇一场空前危机，而这不仅是汤溪方言，也是许许多多方言共同面临的境况。“这正是开展语言资源保护的初衷所在。”宋六旬说。

汤溪小学的方言教育已开展多年

好在有识之士已经意识到这个问题，为乡音传承作出各种努力，大的如国家层面的语言资源保护工程，小的如一所学校基于本土的积极探索。在传承方言文化方面，汤溪小学已经进行了不少有益的尝试。

2012年，汤溪小学动员全校师生、家长收集汤溪民间故事，次年整理汇编成校本教材《南山采菊》，之后，又开展了非遗文化艺术节、学说汤溪话等主题活动。如今，汤溪方言文化课程已经成为该校的特色课程，孩子们在学校里学说汤溪话，学唱汤溪山歌、民谣，表演汤溪方言课本剧、情景剧……2017年，汤溪小学曾受邀在首届中国方言文化教育研讨会上做典型经验介绍。

学生们在进行汤溪话测试 （照片由汤溪小学提供）

汤溪小学校长周国平告诉记者，去年，学校组织31名老师参与，完成了《汤溪方言与文化》校本教材的编写工作。整套教材分为小学低段、中段、高段三册，并录制了配套音频。教材内容包含汤溪方言词汇、日常用语、谚语俗语、谜语民谣、金西民间传说、民间故事等。该校的方言教室去年也已投入使用，每周三，各班轮流到方言教室上课。

学生们不仅要上方言课，还要参加“考试”。去年底，汤溪小学举行了以“勿忘乡音”为主题的汤溪方言过关测试活动，考官就是会说地道汤溪方言的家长。

据了解，该校的方言文化教育得到了曹志耘的大力支持，他曾多次来学校指导，对于《汤溪方言与文化》的编写也给出不少中肯的意见。曹志耘表示，汤溪小学开展的方言文化教育很有意义，“通过娃娃们的力量，以独特的方式，呼吁社会保护地方文化、方言文化，留下乡音、记住乡情”。